Desafio: mostre que conhece a linha do tempo da educação ambiental

Acontecimento ao qual se atribui a inserção da temática da Educação Ambiental (EA) na agenda internacional. (1)

A Educação Ambiental passou a receber atenção especial em praticamente todos os fóruns relacionados com a temática do desenvolvimento e do meio ambiente. Dela resultou a criação do Programa das Nações Unidas apra o Meio Ambiente (Pnuma) , que viria a dividir com a Unesco as questões relativas à Educação Ambiental no âmbito das Nações Unidas. (2)

A conferência sugeriu a ideia de educação ambiental e recomendou a criação de um programa específico, coordenado pela ONU, referente a todas as questões relacionadas ao meio ambiente global e educação ambiental. O programa foi estabelecido em 1973, em Nairobi, Quênia. (3)

Dessa conferência saíram as definições, os objetivos, os princípios e as estratégias para a Educação Ambiental, que até hoje são adotados em todo o mundo. (1)

A Carta de Belgrado é um dos documentos mais importantes sobre Educação Ambiental em termos de conceitos, princípios e diretrizes associados ao desenvolvimento sustentável. (2)

O avanço foi o Programa Internacional de Educação Ambiental, no qual são definidos os princípios e orientações para o futuro. (3).

Conferência Intergovernamental Ambiental, organizada pela Unesco, realizada em Tbilisi, Geórgia, então integrante da antiga URSS

Foram enunciadas 41 recomendações sobre Educação Ambiental, incluindo a interdisciplinaridade e multidisciplinaridade. (2)

A conferência discutiu e reavaliou os objetivos, diretrizes, conceitos-chave e princípios da educação ambiental contidos na Carta de Belgrado. (3)

Congresso Internacional sobre Educação e Formação relativas ao Meio Ambiente, em Moscou, Rússia.

Avaliação do progresso da educação ambiental a partir da Conferência realizada em Tbilisi. (3)

Planejamento de elementos para uma “Estratégia Internacional de ação em matéria de Educação e Formação Ambiental para o decênio de 1990”, composta por investigação e experimentação, elaboração de materiais didáticos, qualificação de pessoal e estabelecimento de canais fluídos de informação. (4)

Reorientação do processo educacional para a década de 90. (5)

Conferência das Nações Unidas sobre Meio Ambiente e Desenvolvimento, também conhecida como Eco-92, Rio-92 e Conferência de Cúpula da Terra, no Rio de Janeiro, Brasil.

Tratado de Educação Ambiental para Sociedades Sustentáveis e Responsabilidade Global, elaborado pela sociedade civil planetária em 1992, no Fórum Global. (1)

Agenda 21 como plano de ação. Foi recomendado que a educação ambiental fosse incorporada como essencial parte da aprendizagem em todos os níveis de educação -Capítulo 36. (3)

Foi reconhecido que, passados cinco anos da Rio-92, o desenvolvimento da Educação Ambiental era insuficiente, configurando-se a necessidade de uma mudança de currículo. (1)

Essa conferência marcou uma mudança profunda na trajetória da Educação Ambiental, no âmbito da Unesco, nem sempre bem-vista por praticantes da EA. A educação é expressamente colocada como um instrumento privilegiado para alcançar o desenvolvimento sustentável. (2)

Recomendou que a ONU proclamasse uma decênio para a educação quando ao desenvolvimento sustentável. (2)

A recomendação foi atendida, tendo o perídodo de 2005-2014 sido declarado como Década da Educação para o Desenvolvimento Sustentável. (2)

Diversas recomendações relacionadas com a educação foram contempladas nesse plano, mas de modo geral e não especialmente sobre educação ambiental. (2)

Foi aprovada a Declaração de Ahmedabad 2007: uma chamada para a ação, com o subtítulo Educação para a Vida: a Vida pela Educação. (6)